我们为什么玩游戏是一个古老的问题。有时是为了逃避进入另一个现实，有时是为了在多人游戏环境中、在线或围着桌子与朋友社交。然而，有一种误解认为游戏只是玩耍。事实上，游戏化在视频游戏、在线社区和课堂中越来越多地带来教育效益。好吧，“使命召唤”可能不会很快被添加到标准课程中，但像 游戏研究所 北卡罗来纳州地区主任 Daniel O'Keefe 这样的先驱正在倡导游戏的好处。
O'Keefe 着手探索“我们在玩耍时学到什么，以及这将如何改变教育？”这一基本概念。 2015 年 7 月 16 日，在北卡罗来纳州莫里斯维尔的 RTP 180 演讲中，奥基夫分享了游戏研究所的精彩研究。它不仅限于视频游戏，还扩展到像捉迷藏这样简单的游戏、棋盘游戏以及基本上任何常见的游戏形式。
丹尼尔解释了他的信念，即游戏是美妙的设计空间。 “当你更改一款游戏时，无论是模拟游戏还是数字游戏，你都会在玩游戏时立即得到有关更改结果的反馈。”因此，这些变化的结果提供了学习的机会。奥基夫用一个在“超级马里奥”期间死亡的滑稽例子来说明他的论点。在游戏中摔死，当你重玩那个关卡时，你会尝试不同的东西。理论上，你不会犯同样的错误两次。
然而，游戏学院并不是将视频游戏带入课堂的一种方式。相反，它是一项将游戏原理应用到教育中的倡议。这些原则是：
学习就像玩耍
每个人都是参与者
一切都是相互联系的
边做边学
失败通过迭代重新定义
反馈是即时且持续的
-- O'Keefe, D.（导演）（2015 年，7 月 16 日）。 .
RTP 180：游戏
。在北卡罗来纳州莫里斯维尔进行的讲座。
好的游戏和教学之间的交叉融合了这些概念，并利用了它们。如果学习是有趣的，参与者就更容易接受教育。此外，后果很容易获得，并通过理解错误来鼓励改进。 Institute of Play 的研究固然发人深省，而乐趣之下正是提升教育的核心使命。游戏，无论是视频游戏还是其他媒体，都变得越来越普遍，课程必须适应不断变化的社会。